立足校本·凝练特色·指向未来——鹿城区“未来教育”种子校培育单位视导活动在我校举行

为加强我区“未来教育”种子校培育单位的交流，进一步推进鹿城区“未来教育”创新区建设，2022年12月7日下午，鹿城区“未来教育”种子校培育单位视导活动在我校举行。市教研院原院长、鹿城区首席教育顾问胡玫老师、区教育局普教科黄凌云副科长和各相关学校负责人参加本次专题视导活动。

专题讲座：引航前行明方向

活动的第一项内容安排观摩聆听温州市教育教学研究院徐海龙院长作题为《指向未来教育的学校探索路径》的线上专题讲座。

徐院长强调，“未来教育”应聚焦一个核心——未来学生培养，重点围绕未来空间的打造、未来课程的设置、未来学习的变革、未来教师的培养、未来支持的转变等五个实践点，最终培养出具有泛在味、适性味、自主味、融合味和数智味的全面健康个性发展的未来学生。

项目汇报：互学共研向未来

来自温州市第三中学、温州市第四中学、温州市南浦小学、温州市第十幼儿园等义务教育各学段的学校负责人分享了各自学校推进“未来学习”的实践探索与思考。

温州市第三中学黄陈雅副校长作题为《五“转”五“提”，培育学生面向未来“5C”核心素养》的专题汇报。黄校长指出，在“未来学习”项目推进的过程中，温州三中站在更高的教育境界，聚焦未来学生的五大核心素养，践行五大举措：转变课程体系，提高课程特色；转变学习范式，提高学习内驱力；转变课堂模式，提高课堂实效；转变评价方式，提升素养引领；转变课后管理模式，提高“双减”质量。以着眼学生未来发展的五“转”五“提”工程，努力培育学生面向未来“5C”核心素养。

温州市第四中学陈立钢副校长围绕“探索学习方式深度变革，让学生更好地链接未来”进行分享。陈校长重点阐述了温州四中未来学习项目创建六大路径，即完善机制建设，教学管理有章可循；聚焦核心素养，深化课堂教学变革；立足减负增效，探索作业设计改革；依托数据分析，精准校本研训管理；基于学情诊断，探索个性化学习；落实双减行动，建构课后服务课程。复盘未来学习项目创建，陈校长希望通过视导活动能进一步得到专家指导，深层次促进项目推进和提升。

温州市南浦小学诸葛进宽副校长从突破时空—创生泛在化学习环境、项目推进—构建泛在化学习方式两个方面进行分享，阐述了南浦小学基于五育融合的泛在化学习路径》的未来学习项目探索。南浦小学坚持“一所好的学校就是充满生长机会的博物馆”“社会就是大课堂”的教育理念，就地取材，充分挖掘乡土地域特色素材，拓展教育教学空间，为学生参与学习搭建广阔的平台。以“薯”你最美为例，阐述南浦小学在项目化学习实践中培育学生核心素养。

温州市第十幼儿园胡慧副园长作了题为《赋能未来打造幼儿学习新样态》的专题分享。胡园长展示了温州十幼“五会小公民”社会性学习课程，以此为统领，突出学科深化、跨学科整合、五育融合，将幼儿高品质学习作为“未来学习”的重要目标与任务，以润德教育为切入点，深化课程目标；以主题融合为突破点，

完善课程内容；以核心素养为关注点，优化学教方式。突破时空，推进学习场域无边界——场景化；课程再造，学习方式无边界——项目化；人社联通，学习资源无边界——实践化。

专家视导：精准把脉促发展

    四所学校做了专题汇报之后，与会的普教科黄凌云副科长和区首席顾问胡玫老师逐一对各校进行点评指导。

黄凌云副科长肯定了各校在未来学习项目上所作的各种探索，指出各个学校在探索未来教育中要聚焦主题，找到适合学校发展的切入点，不用面面俱到，要彰显校本特色；要充实实践探索的素材，丰富活动载体，增添项目创建特色；做到人无有有，人有我精，多元推进，为打造我区“未来学习”新样板助力赋能。

市教研院原院长、鹿城区首席教育顾问胡玫老师逐一对各个学校的实践探索进行主旨点评。她强调，未来学习要培养有“未来”味道的学生，学校在项目创建过程中要聚焦中心点，找准自己的定位和特色，发挥自身所长，在此基础上进行凝练特色，从而进行迭代升级。在项目框架已经产生情况下，要明确项目推进实施的载体，落实学习新常规要求，推进学习方式变革，通过打造未来学习的空间，让学生在参与“社会性”学习中体验、探究和成长。

与会各校负责人听取专家点评后，针对创建过程中遇到的问题与专家进行面对面的交流研讨。纷纷表示通过今天视导活动，对于下一阶段的未来学习项目推进有重要的指导意义，必将对今后的学校教育教学产生巨大的引领作用。

“未来”不仅仅表明了我们将要去往的方向，更意味着我们对现实的选择。构建面向未来学习的新样态因时而生，呼应着学校教育教学的大变革与培养全面而又有个性学生的需求。作为鹿城教育人，我们将在党的二十大精神的指引下，以行动赋能未来教育，以饱满精神进行创新探索，为打造鹿城区未来教育新样板添砖加瓦。

一审：姜可莹

二审：蒋莉青

三审：叶德汉