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深化素养立意,强化教学评一致——记温州市初中语文第七届命题研究班活动在我校顺利展开

发布时间:2022-06-30 来源:-温州市第四中学 流览量:次 分享到

2022年5月7日,温州市初中语文第七届学业考试命题研究班第二次活动在我校举行,活动为期一天,主要由专家讲座和学员经验交流两部分组成。

上午,学员们首先一同聆听了浙江省教育厅教研室章新其老师带来的讲座:《走向素养立意的语文命题》。章老师指出,新课标明确了语文课程核心素养的内涵,这些新观念和新要求将使学校语文教育发生一系列变化。新课标对学教评一致性原则的强化,也要求初中语文考试命题必须以中国学生发展核心素养为先导,以语文学科核心素养为考查目标。新时期的语文命题将深深地烙上“素养”的印记。由此,章老师结合一些优秀的中考例题,从真实情境、综合任务、思维过程、开放多元等四个方面,阐述了素养立意的语文命题的基本特征。最后,章老师倡导我们要充分认识素养立意的语文命题的基本特征,并积极地在现实教学中加以践行,实现命题向语文教学。紧接着,是各位学员的经验分享。来自乐清市白石中雁学校的肖慧敏老师从思辨性阅读角度出发分析了2021年浙江各地中考卷,提出思辨性阅读在中考语文命题中还将大有可为,如引导推动一线教学、呈现初中生三年的总体学业水平以及体现学生的高质量思维水平等。来自温州市实验中学的黄安琪老师从思维品质角度分析了2021年浙江省中考示题,提出命题要从过于关注结果的正误走向注重思考的质量,强化学生思维能力和思维品质的培养。

下午,命题研修班其他两个学员从“好的名著阅读题是什么样的?”这个角度出发,分享了自己对于名著阅读命题的思考。来自温州市外国语学校娄桥分校的朱楠霸老师认为,名著命题应该从印证走向辩证,从梳理走向探究;而来自平阳县实验中学的陈梦思老师则认为,好的名著试题应该强调散点关联整合、指向高阶思维发展、创设情境重体悟以及关注阅读方法策略。而上一届命题研修班学员王光坚老师则从更为宏观的角度分析了教学评一致对于名著阅读命题的意义。王老师用“情境创设”“项目化学习”“读写结合”“大概念”这几个关键词分析了名著阅读命题的趋势,指出名著阅读测评应该实现遵循以下原则:体现阅读追求、注重阅读指导、关注文本特征以及倡导主题阅读。最后分享了名著阅读命题的资源,包括多重文本、教学资源、跨界文体、研究资料、网络资源等。

整个活动从教学评一致出发,明确了当前语文命题的趋势,即从知识立意、能力立意走向素养立意,实现命题对教学的反哺,共同促进学生解决问题的能力,提高学生语文素养。

                                                                                                                            撰稿人:王瑶瑶

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