湖畔教研 | 依托课标之下的学历案任务群和评价工具设计——记2024学年第一学期语文组主题教研活动

10月25日，周五，天气微凉，湖畔四中九（3）班教室传来朗朗书声，本学期九年级语文主题教研活动开启序幕。

依标而定，巨佩佩老师以“感受古人忧乐情怀”为课堂教学目标，从《醉翁亭记》“乐”字切入，构建了学生思维发展和人文素养养成的学习路径。“你还记得古人的那些‘乐’吗”勾连已学，提示学习现阶段起点；借“太守何乐”一问，梳理文本“乐”的表现和内涵；“范欧之乐有共通之处吗”，横比求同看北宋士大夫共同点，且无痕介入背景；“范欧之乐有何不同”，又纵深求异，再次聚焦文本和作者个性；“欧阳修的‘乐’更消极还是积极”，在辩证思考中把学生的认知提升到新的高度：“知其不可而为之，需要勇气；知其不可而乐之，亦是一种勇敢。”整堂课完成了从出发至到达的有益尝试。

课后，巨老师分享了这堂课的设计构想。语文组全体同仁和调研领导进行了有效的交流探讨。王瑶瑶老师就大家关注的学历案任务群问题作了精彩的讲座。王老师通过比照教案、学案、导学案，呈现学历案特点，并结合典型学历案个案，深入浅出阐述了学历案的三个主要特点。一是以学生为中心，每个学习目标就是学习微探究任务的设定，是学生抵达学习终点的具体路径。二是关注学习过程，设计单元主题学习，以问题解决逻辑推进课堂，开展深度学习。三是体现学习的全程，主题学习过程也包含评价和反思等要素，任务本身即是评价。

马小珂校长兴致盎然地作了总结发言。他谈到语文作为基础学科对于跨学科学习的意义，强调语文素养的重要性。他希望教研活动还要有更为具体的目标，能够明确落实地解决学生实际问题。他肯定了研究新事物接受新事物的积极态度，提出学习态即年轻态。

本次调研活动在颁奖礼中圆满结束。

                                                            （语文组/张瑶牧）