湖畔教研 | 聚焦“科研”，共探数学之美——记2024学年第一学期数学组七八年级主题教研活动

在12月4日这个阳光明媚的周三午后，七（10）班的同学们精神焕发，他们精心排列的凳子整齐划一，为即将到来的数学主题教研活动做好了准备。随着徐鸣老师一声清脆的“上课”，本学期七、八年级数学主题教研活动正式拉开序幕。

徐鸣老师以其精湛的教学艺术，深入探讨了线段、射线、直线这三个数学概念的内涵与外延，以及它们之间的区别与联系。通过图形的识别与描述，徐老师引导学生在表示法的比较与鉴别中，深化了对概念本质的理解。在师生互动和生生交流的过程中，我们欣喜地看到孩子们的表达能力从最初的粗糙稚嫩逐渐转变为逻辑严谨，他们的观察方式也从粗放随意逐步走向细致有序，思维从浅表片面发展到深刻全面。徐鸣老师的教学设计充分体现了核心素养的导向，不仅突出了基本知识与技能的落实，更展现了数学的本质，基于学生已有的知识和经验，充分激发了学生的学习主动性，让他们在自学和讨论中交流思想。

沉浸在徐鸣老师和孩子们共同营造的理性而温暖的课堂氛围中，几乎忘记了时间的流逝，直到下课铃声响起，仍在回味无穷。

紧接着，第二节课由陈圆圆老师和她的学生们为我们带来了《5.2函数》的精彩展示。陈老师以运动场上1000米跑如何比较速度为切入点，与孩子们一起探讨了“体育中考评分标准”，并引导大家深入讨论标准背后的意义，从而提炼出1000米跑成绩与跑步用时之间的特定关系。通过类比其他几对关系，师生们共同归纳出了函数和自变量的概念。随后，他们探讨了生活中的各种类似关系，包括关系式形式、表格形式和图象形式，细致地探讨它们是否构成函数。最后，师生们回到最初的“体育中考评分标准”，以函数的表达方式重新制作了意义更明确的标准表。在这个过程中，孩子们在真实的情景中发现问题、提出概念、运用概念、完善概念，整个过程趣味盎然。函数这个抽象而困难的概念，在陈圆圆老师的精心设计下，变得合理而自然。

刘畅老师在汇报九年级备课组计划

特级教师叶茂恒老师对数学组进行专业指导