湖畔·教研 | 诊断学情，力促提升——鹿城区教研院莅临我校进行九年级常态调研

鹿城区初中语文教研员郭传兴老师肯定了九年级语文组对课堂作业本的妥当使用，并与课堂设计形成了关联。“用好作业本”，能够更好地引领中考方向，落实单元重点。同时提出初三要有意识地以单篇文本牵动中考复习，用单篇文本提炼阅读策略，引领学生理解核心概念，并能基于学生学情，有效合理地设计支架，提高学生高阶思维能力。

鹿城区初中数学教研员叶茂恒老师对李老师的课进行了点评。他认为李老师的复习课条理清晰，一步步推进，基本上达到预期目标。同时他指出，本节课概念的复习时间过长，要突出重点，对学生来说基本技能落实比较重要，学生能基本区分各类方程，能灵活运用对应方法去解，这样的目标即达成。之后，叶茂恒老师也对中考复习计划提出建议，因为时间紧，二轮专题复习要适当融入一轮复习中，关注课标的例题改编，多研究各地市的中考试卷的特点。最后，希望学生们安心备考，老师们全力护航。

鹿城区初中科学教研员吴锡理老师对吴涛老师展示的中考复习课进行了点评。他认为吴涛老师的复习基于学生的前测错误反馈，重难点易错点通过学生活动去突破，师生共同整理思维导图来实现概念的梳理和整合，信息技术希沃平台使用流畅，建议加强小组合作，结合情境进行复习。之后，初三备课组长叶海洁老师展示了中考复习计划，吴锡理老师聆听后对复习顺序、复习内容和复习方式做出了建议，特别强调第1轮复习不能单纯进行知识梳理，而是应该渗透学科方法和训练思维。

最后，徐洁茹副校长对科学组活动做了小结。她指出：新中考的研究需要整个教研组的投入，而不仅仅是九年级备课组：老师们要认真研究近几年省内各市的中考卷，分析高频考点；复习课形式要多样，例如运用真实情境或大问题大任务等形式，尽最大可能激发学生的学习兴趣，以防复习的疲惫。

课后，鹿城区初中英语教研员陈俊杰老师给这堂课以及教学进度和复习计划做了高屋建瓴的评价和指导。他要求立足学情，因材施教，并肯定了我校英语三年来渗透在教学中的项目化实践。同时提出，要循序渐进地将课标内容细致地落实，达成教学评一致性。接下来我们要继续规划好复习的内容。对于首次参加省里统一中考的迷茫，陈老师指导我们在英语教学中要多多研读课标，选择合适的方法，培养学生各项技能，尤其要重视课标中新增的内容，多研究各地中考的试卷特点，为九年级学生做好保驾护航。

鹿城区历史与社会·道德与法治教研员蔡永老师对朱赛娜老师的课堂做出了评价，他指出，朱老师巧妙地以中国铁路的发展为教学背景，课堂设计独特，教学内容丰富，并鼓励朱老师继续深挖教材，平衡教学方法创新和基于学情之间的关系。紧接着，蔡老师与我校的社会与法治学科的任教老师进行了深入的交流。他结合了九年级中考的新动态，分享了最新的考试趋势和命题方向，为老师们提供了宝贵的备考建议。蔡老师强调，面对中考的新挑战，老师们需要紧密关注时代发展，不断更新教学内容和方法，确保学生能够适应并应对考试的变化。